Systematic Literature Review tentang Pemanfaatan Lingkungan Sekitar sebagai Sumber Belajar IPS untuk Menumbuhkan Kesadaran Sosial Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.62383/sosial.v3i4.1319Keywords:
Elementary School, Learning Resources, Social Awareness, Social Studies (IPS), Surrounding EnvironmentAbstract
Social Studies (IPS) learning in elementary schools plays a crucial role in fostering students’ social awareness, which includes understanding social values, developing empathy, and participating responsibly in community life. However, in practice, Social Studies learning often remains theoretical and textbook-centered, making students’ learning experiences less meaningful and disconnected from real-life contexts. To address this issue, utilizing the surrounding environment as a learning resource offers an effective alternative by bringing real social situations into the learning process. This study aims to analyze the concepts, implementation, and impact of environmental utilization on enhancing elementary students’ social awareness. The research employed a Systematic Literature Review (SLR) method by reviewing relevant scholarly articles obtained from national and international databases such as Garuda, Google Scholar, and ScienceDirect, using the keywords “environment as a learning resource in Social Studies” and “students’ social awareness.” The findings reveal that the use of the surrounding environment as a learning resource promotes students’ critical thinking, empathy, and social concern through contextual and participatory learning experiences. Moreover, teachers play a pivotal role in designing project-based and field-observation activities that strengthen the internalization of social values. Therefore, Social Studies learning that integrates environmental resources is proven to be effective in shaping students’ social character from an early age and supports the realization of holistic, active, and life-oriented education.
Downloads
References
Bintarini, N. K., Marhaeni, A. A. I. N., & Lasmawan, I. W. (2013). Penentuan pemanfaatan lingkungan sekitar sekolah sebagai sumber belajar terhadap gaya belajar dan pemahaman konsep IPS pada siswa kelas IV SDN Gugus Yudistira Kecamatan Negara (Disertasi Doktor, Universitas Pendidikan Ganesha).
Fitriani, L. (2020). Peningkatan empati sosial siswa sekolah dasar melalui pembelajaran berbasis lingkungan sekitar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 112–123.
Hidayah, N. (2020). Pemanfaatan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar IPS untuk meningkatkan keterampilan sosial siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesia, 5(1), 45–56. https://doi.org/10.36085/bioeduscientific.v1i2.1046
Johnson, E. B. (2002). Contextual teaching and learning: What it is and why it's here to stay. Corwin Press.
Johnson, E. B. (2002). Pengajaran dan pembelajaran kontekstual: Apa itu dan mengapa ia akan tetap ada. Corwin Press.
Kemendikbud Ristek. (2020). Kebijakan Merdeka Belajar dan implikasinya terhadap transformasi pembelajaran di sekolah dasar. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2020). Buku saku Merdeka Belajar: Prinsip dan implementasi pada jenjang pendidikan SMA. Kemdikbud RI.
Lestari, D. (2023). Pengaruh kegiatan berbasis lingkungan terhadap pembentukan karakter sosial siswa SD. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sosial, 9(1), 33–42.
Moher, D., Liberati, A., Tetzlaff, J., Altman, D. G., & The PRISMA Group. (2009). Preferred reporting items for systematic reviews and meta-analyses: The PRISMA statement. PLoS Medicine, 6(7), e1000097. https://doi.org/10.1371/journal.pmed.1000097
Mustika, R., & Hariani, S. (2021). Pembelajaran berbasis lingkungan untuk menumbuhkan kepedulian sosial siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 8(3), 201–212.
Ningsih, R. (2022). Peran guru dalam pembelajaran IPS berbasis proyek dan lingkungan sekitar di sekolah dasar. Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 10(2), 89–101.
Pemerintah Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Pemerintah Republik Indonesia. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor ... Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. (Catatan: Nomor peraturan tidak tercantum, mohon dilengkapi bila ada.)
Piaget, J. (1970). Ilmu pendidikan dan psikologi anak (D. Coltman, Trans.).
Piaget, J. (1970). Science of education and the psychology of the child. Viking Press.
Prasetyo, A. (2019). Implementasi pembelajaran kontekstual berbasis lingkungan dalam meningkatkan kesadaran sosial siswa SD. Jurnal Ilmiah Guru dan Pembelajaran IPS, 4(1), 56–67.
Rahmawati, D. (2018). Efektivitas kegiatan observasi lapangan dalam meningkatkan pemahaman sosial siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Humaniora, 3(2), 77–86. https://doi.org/10.24912/jmishumsen.v3i2.6022
Somantri, M. N. (2001). Menggagas pembaharuan pendidikan IPS. Remaja Rosdakarya.
Suniti, S., & Mahdi, M. (2019). Model pembelajaran IPS berbasis lingkungan hidup di MTs Negeri I Kota Cirebon. Edueksos: Jurnal Pendidikan Sosial & Ekonomi, 8(1). https://doi.org/10.24235/edueksos.v8i1.4845
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Vygotsky, L. S. (1978). Pikiran dalam masyarakat: Perkembangan proses psikologis tingkat tinggi (Vol. 86). Harvard University Press.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 SOSIAL : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPS
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
