Intervensi Konseling dalam Penanganan Anak dengan Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)
DOI:
https://doi.org/10.62383/risoma.v4i2.1587Keywords:
Behavioral Therapy, Children with ADHD, Counseling Service, Emotional Support, Parental InvolvementAbstract
This study aims to explore the effectiveness of various intervention strategies, including counseling services, learning strategies, and occupational therapy in treating children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). Through a qualitative method based on literature studies, this study applies systematic data processing to evaluate the impact of a holistic approach on children's behavior and concentration. Analysis is carried out through data reduction procedures, data presentation, and verification of conclusions to measure the extent to which a holistic approach influences the development of children's behavior and concentration abilities. The results of the study indicate that multimodal approaches, such as Cognitive Behavior Therapy (CBT) and occupational therapy, are effective in improving children's self-control, emotional regulation, and motor skills. In addition, the implementation of an Individual Learning Program (IPP) in schools and intensive collaboration with parents play a major role in creating a supportive environment for children with ADHD. This study concludes that integrated treatment between behavioral interventions and the success of optimizing children's potential depends heavily on the integration of professional behavioral treatment with active support from the family.
Downloads
References
Alfiyah, S., Fitri, N. L., & Novitasari, N. (2023). Strategi guru dalam menangani siswa ADHD di TK ABA Percontohan Bojonegoro. Pendidikan dan Konseling, 6(2), 115–124. https://doi.org/10.46963/mash.v6i02.927
Andriyani, R., Karomah, L., Nurhidayah, S., Safitri, I., Dewi, K., & Triwahyuni, D. (2026). Analisis perilaku anak ADHD dan strategi mengatasinya di sekolah dasar. Psikososial dan Pendidikan, 2(1), 1–9.
Angel Dini Moningka, A., Aldjon Nixon Dapa, L.K.M. Marentek, F. D. S. (2024). Program pembelajaran individual untuk meningkatkan konsentrasi bagi anak dengan Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) di SD GMIM VI Tomohon. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(24), 942–947.
Aprilianti, D., & Nadhirah, Y. F. (2025). Peran guru BK dalam mengoptimalkan prestasi belajar anak hiperaktif. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11(4).
Dewi, E., & Nadhirah, Y. F. (2025). Strategi penanganan anak Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) di TK: Studi kasus observasi di KB-TK Amanah. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11(4), 224–231.
Efendi, M., Putri, Y. N., Azizah, N. A. B., Sarah, P. R., Pertiwi, A. D., & Sjamsir, H. (2022). Pola asuh terhadap anak Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). Jurnal Pelita PAUD, 7(1), 226–235. https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v7i1.2500
Ekayanti, L. D. (2021). Layanan bimbingan belajar untuk anak Attention-Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). [Publikasi Ilmiah]. Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Erniyanti, A., Rahmi, K. H., Hakim, Z. L., Zahra, A., Luthfiah, S., & Ramadhanti, Z. (2024). Meninjau kembali penanganan ADHD pada anak melalui pola asuh. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 26134–26140.
Fatimah, D., & Martoyo. (2025). Peran keluarga dalam konsep psikolog perkembangan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(1), 109–120.
Hafizah, R. (2025). Penanganan anak Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) terapi permainan Play-Doh di TK Islam Terpadu Salsabila Sekadau Kalimantan Barat tahun pelajaran 2024/2025. UNISAN Journal, 4(7), 24–33.
Halimah, S., Jamaluddin, & Duskri, M. (2025). Hipotesis dan uji hipotesis dalam bidang pendidikan. Journal Innovative and Creativity, 5(2), 10895–10906. https://doi.org/10.31004/joecy.v5i2.1821
Hanifah, M., & Purbosari, P. P. (2022). Studi literatur: Pengaruh penerapan model pembelajaran guided inquiry (GI) terhadap hasil belajar kognitif, afektif, dan psikomotor siswa sekolah menengah pada materi biologi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 8(2), 38–46. https://doi.org/10.22437/bio.v8i2.14791
Hanifah, N., Magfiroh, N. H., & Aziz, A. (2024). Analisa efektivitas metode Montessori terhadap kemampuan atensi anak ADHD. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(2). https://doi.org/10.31004/aulad.v7i2.689
Hidayat, M. I., & Susanto, B. H. (2022). Peran guru dalam meningkatkan minat belajar anak hiperaktif kelas V SD Muhammadiyah Ambarketawang 2, Gamping, Sleman. Jurnal PGMI, 14(1), 40–51.
Jannah, R., & Fatmawati, D. P. (2023). Pengaruh pembelajaran proyek terhadap konsentrasi anak Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 5(2), 411–416. https://doi.org/10.35473/ijec.v5i1.2467
Khoerunisa, G., & Nadirah, Y. F. (2025). Strategi guru SKH Bina Citra Anak dalam menangani anak dengan ADHD: Antara tantangan dan solusi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(3), 34163–34168.
Lestari, R. E., Habsy, B. A., Sartinah, E. P., & Budiyanto. (2025). Layanan konseling kelompok dengan teknik modeling terhadap perilaku impulsif pada anak ADHD. Jurnal Mahasiswa BK An-Nur: Berbeda, Bermakna, Mulia, 11(2). https://doi.org/10.31602/jmbkan.v11i2.16937
Luthfiah, S., & Nadirah, Y. F. (2025). Efektivitas pendekatan terapi okupasi pada anak hiperaktif/ADHD di SKH Sofiana Ar-Rauf. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 23(4), 45–50. https://doi.org/10.53398/arraihanah.v4i1.489
Maghfirah, R., Apriliyani, Y., & Syukri, M. K. (2024). Penanganan anak Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) di kelas terapi SLB TNCC Banda Aceh. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(1), 41–46. https://doi.org/10.35905/anakta.v3i1.9369
Maharani, L. (2023). Pengaruh konseling behavior berbasis applied behavior untuk meregulasi emosi pada anak ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) di Paud PKK Handayani Way Lima. Journal Scientech Research and Development, 5(1), 400–413. https://doi.org/10.56670/jsrd.v5i1.147
Marito, Y., Anggreani, A., Saragih, C. A., Naibaho, M. K., Widyani, R. S., Nafisa, S., & Aisyah, S. (2025). Peran orangtua dalam membantu anak dengan ADHD. Jurnal Intelek dan Cendikiawan Nusantara, 1(6).
Nasution, A. Z. I., Netrawati, & Ardi, Z. (2024). Penerapan cognitive behavior therapy dalam mengelola kecemasan pada siswa Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). Journal Counseling Milenial (CM), 6(1), 97–109.
Nufus, K., & Nadirah, Y. F. (2025). Peran guru BK dalam menangani anak ADHD di sekolah khusus: Studi kasus di SKH Sofiana Arrouf Kota Serang. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 23(4), 64–69.
Rahmawati, Rachman, A., & Rapisa, D. R. (2023). Efektivitas kartu emosi dalam mengurangi perilaku impulsif pada anak ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder). Journal of Education for All, 1(1), 1–8. https://doi.org/10.36255/attention-deficit-hyperactivity-disorder-adhd-patient-public-education
Rohimah, E., & Komariah, I. (2022). Pengaruh teknik konseling terhadap perilaku anak hiperaktif dalam kegiatan belajar mengajar di kelompok bermain Mutiara Insani pada masa pandemi Covid-19. Jurnal PGMI UNIGA, 1(1), 20–26. https://doi.org/10.52434/pgmi.v1i01.1750
Sukatin., Mutaqin, K., Astuti, P., Widiyansih, W., & Putri, Y. (2023). Psikologi perkembangan anak usia dini. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 1(3), 186–194. https://doi.org/10.54066/jupendis.v1i3.492
Yakin, M. A., Pabela, T., Kurniawan, A., & Nasution, M. F. (2025). Strategi intervensi dan pendekatan pengasuhan anak dengan ADHD: A literature review. Jurnal Psimawa, 8(1), 109–113.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 RISOMA : Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
