Analisis Kesulitan Belajar Materi Sejarah Ditinjau dari Faktor Penyebab pada Siswa Kelas VIII di MTsN 3 Blitar

Debby Rofi’ah; Dita Hendriani

doi:10.62383/wissen.v3i2.781

Authors

Debby Rofi’ah UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung
Dita Hendriani UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

DOI:

https://doi.org/10.62383/wissen.v3i2.781

Keywords:

Causative Factors, Historical Material, Learning Difficulties

Abstract

The purpose of this research is to determine the factors causing learning difficulties experienced by eighth-grade students. This research is motivated by the symptoms that occur in students during history learning. Symptoms often experienced by students include getting bored quickly, difficulty concentrating, laziness, drowsiness, and saturation during history learning. In contrast, only a few students experience learning difficulties in other social studies subjects like economics and geography. This research uses a qualitative approach and descriptive research type. There are three data collection techniques used in this research: observation, interviews, and documentation. Observations are conducted directly by the researcher to obtain valid data. The data analysis technique used includes data condensation, data display, and drawing conclusions.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abd Rahman, A., Yulita, A., & Sari, P. I. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan dan unsur-unsur pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1).

Ahmad, A., & Muslimah, S. (2021). Memahami teknik pengolahan dan analisis data kualitatif. Proceedings, 1(1).

Chotimah, C., & Hendriani. (2024). Strategi guru IPS dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas VIII di MTS Ma’arif NU Blitar. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 2(3). https://doi.org/10.59059/al-tarbiyah.v2i3.0118

Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. Humanika, 21(1). https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.38075

Lestari, I. (2015). Pengaruh waktu belajar dan minat belajar terhadap hasil belajar matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 3(2). https://doi.org/10.30998/formatif.v3i2.118

Madjid, A., & Wahyudi, J. (2014). Ilmu sejarah: Sebuah pengantar (Ed. 1). Jakarta: Prenada Media Group. https://books.google.co.id/books?id=e_pDDwAAQBAJ

Muis, A., Napitu, U., & Saragih, H. (2023). Pembelajaran pelajaran sejarah menjadi bermakna dengan pendekatan kontektual. Journal on Education, 5(4).

Munawarah, S., Arifin, M., & Qosim, A. (2023). Kesulitan belajar pada siswa: Analisis tentang jenis-jenis kesulitan belajar dan faktor penyebabnya pada siswa SMAS Jabal Nur Jadid Aceh Barat Daya. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2).

Nurfadhillah, S., Amalia, R., & Yuliani, S. (2022). Dan kesulitan belajar menulis (disgrafia) siswa. Jurnal Pendidikan dan Sains. https://ejournal.yasin-alsys.org/index.php/masaliq

Nurhasanah, R., & Satriadi, R. (2022). Kesulitan belajar dan faktor penyebabnya pada siswa SMP Sabilal Akhyar Kwala Gumit. STAI Syekh H. Abdul Halim Hasan Al-Ishlahiyah Binjai, 5(3).

Sugiono. (2015). Bimbingan konseling (Ed. 1). Yogyakarta: Media Akademi.

Supriyanto, S., & Setiawati, E. (2018). Analisis kesulitan belajar siswa dalam pembelajaran sejarah (siswa kelas X IPS SMA Muhammadiyah 1 Metro dalam materi manusia purba di Indonesia). Swarnadwipa, 2(1). https://doi.org/10.24127/sd.v2i1.759

Wanto, A. H. (2018). Strategi Pemerintah Kota Malang dalam meningkatkan kualitas pelayanan publik berbasis konsep smart city. JPSI (Journal of Public Sector Innovations), 2(1), 39–43. https://doi.org/10.26740/jpsi.v2n1.p39-43

Yuliana, N. (2023). Pengaruh motivasi dan lingkungan belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran sejarah. Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 7(1), 45–52.

Zega, J. S., & Zebua, S. (2022). Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar siswa dalam pembelajaran IPS terpadu kelas VIII SMP Negeri 2 Tuhemberua tahun pelajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(1).