Peran Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di Lingkungan Sekolah dalam Membentuk Karakter Siswa yang Berakhlak, Berwawasan Kebangsaan dan Cinta Tanah Air

Irpan Irpan; Syamzaimar Syamzaimar

doi:10.62383/konsensus.v3i2.1713

Authors

Irpan Irpan Institut Sains Al-Qur'an Syekh Ibarhim
Syamzaimar Syamzaimar Institut Sains Al-Qur'an Syekh Ibarhim

DOI:

https://doi.org/10.62383/konsensus.v3i2.1713

Keywords:

Character, Civic Education, Love for the Motherland, Morals, National Insight

Abstract

Civic Education holds a strategic position within the national education system as the primary instrument for shaping the personality of citizens in alignment with the values of Pancasila. This research is motivated by the phenomenon of moral degradation and the fading spirit of nationalism among the younger generation due to the unfiltered influence of globalization. The primary objective of this study is to analyze the extent of Civic Education's role in the school environment in transforming student character to possess noble morals, broad national insight, and a deep love for the motherland. The research method employed is a literature study with a qualitative approach, where data were collected through the analysis of various curriculum documents, scientific journals, and textbooks relevant to the implementation of the independent curriculum. Research findings indicate that Civic Education is not merely a theoretical transfer of civic knowledge but rather an effective process of value internalization through behavioral habituation within the school environment. The integration of teaching materials with practical applications in school life is proven to increase students' awareness of their rights and obligations as citizens. The analysis also reveals that strengthening moral character and national insight highly depends on teacher creativity in delivering interactive learning that is relevant to the students' social reality. The implications of this research emphasize the importance of revitalizing Civic Education teaching methods to be more adaptive to modern developments without losing national identity. Schools are expected to serve as laboratories of democracy and centers for sowing patriotic values to produce a golden generation that is not only intellectually competent but also possesses strong moral integrity to maintain the integrity of the Republic of Indonesia.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. (2022). Dimensi, elemen, dan subelemen profil pelajar pancasila pada kurikulum merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Darmayanti, R., & Saputri, W. (2023). Integrasi nilai pendidikan karakter dalam pembelajaran kewarganegaraan di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 13(1), 45-58.

Fauzi, A., & Hermawan, R. (2024). Analisis wawasan kebangsaan siswa melalui model pembelajaran project-based learning. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 21(2), 112-125.

Hidayat, M. T. (2021). Peran guru PKn dalam membentuk karakter religius dan etika siswa di era digital. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 6(1), 12-24.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Keputusan Kepala BSKAP No. 008/H/KR/2022 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah pada Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemendikbudristek.

Lembaga Ketahanan Nasional. (2023). Laporan indeks ketahanan nasional: Penguatan nilai-nilai kebangsaan bagi generasi Z. Jakarta: Lemhannas RI.

Maulana, I., & Sari, N. (2025). Penguatan cinta tanah air melalui ekstrakurikuler kepanduan di sekolah. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Karakter, 4(1), 203-215.

Ningsih, S. R. (2022). Implementasi kurikulum merdeka dalam pembelajaran PKn untuk meningkatkan nasionalisme. Jurnal Ideologi, 7(2), 89-101.

Pratama, B. A., & Kusuma, D. (2023). Evaluasi perilaku berakhlak mulia siswa berbasis profil pelajar pancasila. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 11(3), 301-314.

Pusat Penguatan Karakter. (2023). Laporan tahunan efektivitas budaya sekolah dalam internalisasi nilai pancasila. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Pusat Penguatan Karakter. (2024). Panduan praktis implementasi pendidikan karakter di satuan pendidikan. Jakarta: Kemendikbudristek.

Pusat Penelitian Pendidikan. (2021). Metodologi penelitian kualitatif untuk kebijakan pendidikan. Jakarta: Balitbang Kemendikbud.

Putra, A. P., & Wijaya, H. (2022). Strategi guru PKn dalam menghadapi tantangan degradasi moral remaja. Jurnal Pendidikan Sosial, 9(1), 67-79.

Rahayu, T., & Fitriani, L. (2024). Hubungan wawasan kebangsaan dengan sikap bela negara siswa di wilayah perbatasan. Jurnal Pertahanan & Bela Negara, 14(1), 44-59.

Ramadhan, G. (2023). Transformasi pembelajaran kewarganegaraan di era masyarakat 5.0. Prosiding Konferensi Nasional Kewarganegaraan, 8, 122-130.

Santoso, G., & Ghozali, A. (2025). Analisis komparatif karakter siswa pada sekolah penggerak dan non-penggerak. Jurnal Pendidikan Teori dan Aplikasi, 10(2), 150-165.

Sutisna, N., & Maryani, E. (2021). Membangun karakter cinta tanah air melalui kearifan lokal dalam pembelajaran PKn. Jurnal Pendidikan Geografi, 21(2), 110-121.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Wibowo, A., & Setiawan, D. (2026). Inovasi media digital dalam meningkatkan literasi kewarganegaraan siswa SMA. Jurnal Teknologi Pendidikan, 14(1), 25-40.

Yulianto, E. (2022). Pendidikan karakter: Teori dan implementasi di sekolah. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Syamzaimar, S. (2025). Pendidikan Kewarganegaraan, Implementasi Pengalaman Islam. Riau : PT. Indragiri Dot Com.