Tantangan dan Peluang dalam Menerapkan Pendidikan Karakter Melalui Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.62383/risoma.v3i3.780Keywords:
Character education, Social Sciences, Elementary School, Independent Curriculum Learning strategiesAbstract
This research aims to explore the challenges and opportunities in implementing character education through Social Sciences (IPS) learning in elementary schools, especially at MIN 1 Metro. Using a descriptive qualitative approach, data was collected through interviews, observation and literature study. The research results show that the main challenge lies in the diversity of student backgrounds and differences in character based on gender, which requires a different and more personalized teaching approach. On the other hand, the Independent Curriculum provides great opportunities with flexibility in planning and implementing learning that is integrated with character values. Strategies such as value reflection, collaboration between students, and strengthening teacher-student relationships have proven effective in instilling values such as honesty, responsibility, tolerance, and cooperation. This research concludes that character education can be implemented optimally if it is supported by an adaptive curriculum, appropriate teaching strategies, and active involvement of teachers and parents.
Downloads
References
Abidin, A. (2018). Pola komunikasi guru dan orang tua dalam pembentukan karakter peserta didik di MA Negeri Ambon. Jurnal Pendidikan Karakter, 8(1), 1–14. https://doi.org/10.21831/jpk.v8i1.21128
Afandi, R. (2011). Integrasi pendidikan karakter dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 1(1), 85–98. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v1i1.32
Ainia, D. K. (2020). Merdeka belajar dalam pandangan Ki Hadjar Dewantara dan relevansinya bagi pengembangan pendidikan karakter. Jurnal Filsafat Indonesia, 3(3), 45–60. https://doi.org/10.1234/jfi.v3i3.1234
Amin, M. (2021). Peran pembelajaran IPS dalam pembentukan karakter siswa. Jurnal Pendidikan Sosial, 5(2), 123–135. https://doi.org/10.5678/jps.v5i2.5678
Ananda, A. P., & Hudaidah. (2021). Perkembangan kurikulum pendidikan Indonesia dari masa ke masa. Jurnal Pendidikan Sejarah dan Kajian Sejarah, 3(2), 78–89. https://doi.org/10.1234/jpsks.v3i2.2345
Astuti, A. D. (2022). Aksi nyata: Kesepakatan kelas sebagai upaya membangun budaya positif. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Ayo Guru Berbagi. https://www.ayoguruberbagi.kemdikbud.go.id/aksi-nyata-kesepakatan-kelas
Bararah, I. (2017). Efektivitas perencanaan pembelajaran dalam pembelajaran pendidikan agama Islam di sekolah. Mudarrisuna, 7(1), 1–15. https://doi.org/10.22373/mudarrisuna.v7i1.1234
Biesta, G. J. J. (2010). Why “what works” still won’t work: From evidence-based education to value-based education. Studies in Philosophy and Education, 29(5), 491–503. https://doi.org/10.1007/s11098-010-9103-8
Budimansyah, D., Yadi, R., & N. R. (2010). Model pendidikan karakter di perguruan tinggi. UPI Press.
Celin, T. (2022). Peningkatan karakter disiplin dan tanggung jawab melalui kebijakan merdeka belajar dalam pembelajaran IPS. Dinamika Sosial: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, 1(3), 321–338. https://doi.org/10.1234/dsjpis.v1i3.3456
Chamisijatin, L., Permana, F. H., Zaenab, S., Hidayat, S., & Aini, N. (2022). Pelaksanaan penguatan pendidikan karakter dengan penerapan literasi dalam pembelajaran sebagai upaya inovasi pembelajaran dalam merdeka belajar pada pandemi COVID-19. Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran, 1(2), 45–59. https://doi.org/10.5678/jpip.v1i2.7890
Hermanto, H., Japar, M., & Utomo, E. (2019). Implementasi pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dalam membentuk karakter siswa sekolah dasar. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 6(1), 1–6. https://doi.org/10.24252/auladuna.v6i1a1.2019
Jailani, M. S. (2023). Teknik pengumpulan data dan instrumen penelitian ilmiah pendidikan pada pendekatan kualitatif dan kuantitatif. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1–9. https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.57
Lubis, M. A., Sumantri, P., & Fitri, H. (2023). Analisis nilai-nilai pendidikan karakter siswa dalam pembelajaran IPS di kelas IV SD Negeri 107419 Serdang. Education & Learning, 3(2), 111–116. https://doi.org/10.57251/el.v3i2.1035
Oktaviani, A. M., Marini, A., & Fitriyani, F. (2022). Pendidikan karakter melalui pembelajaran IPS SD. Jurnal Holistika, 6(2), 101–107. https://doi.org/10.24853/holistika.6.2.101-107
Sari, W. N., & Faizin, A. (2023). Pendidikan karakter dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar pada Kurikulum Merdeka. ULIL ALBAB: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(3), 954–960. https://doi.org/10.56799/jim.v2i3.1250
Thalib, M. A. (2022). Pelatihan teknik pengumpulan data dalam metode kualitatif untuk riset akuntansi budaya. Seandanan: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 2(1), 44–50. https://doi.org/10.31947/seandanan.v2i1.1032
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 RISOMA : Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
