Integrasi Pendidikan Karakter dalam Kurikulum Berbasis Nilai Afektif dan Psikomotorik : Tantangan dan Peluang
DOI:
https://doi.org/10.62383/risoma.v3i1.565Keywords:
Character Education, Psychomotor Values, Curriculum, Challenges, OpportunitiesAbstract
This study highlights the integration of character education through affective and psychomotor values within a curriculum. The integration aims to develop not only intellectual skills but also moral and ethical behaviors among students. Key challenges include inadequate teacher training and limited resources for evaluation. On the other hand, government support and technological advances present significant opportunities. The research employed a qualitative descriptive method, focusing on elementary and secondary schools in Indonesia. Findings suggest that collaboration between schools, families, and governments is essential. Furthermore, the use of digital tools can significantly enhance character education. Implications of the study point towards adaptive curricula and enhanced teacher training programs to overcome the challenges of integration.
Downloads
References
Ali, J. (2019). Penerapan evaluasi ranah afektif siswa dalam pembelajaran berbasis kurikulum 2013 di Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Kotamobagu. JIEP: Journal of Islamic Education Policy, 4(1), 50–68. https://doi.org/10.30984/jiep.v4i1.1273
Baitiyah, N., Nafilah, A. K., & Mabnunah. (2024). Strategi pengembangan pendidikan madrasah di Bangkalan (Sinergi tradisi dan modernitas). Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 12(1). https://doi.org/dx.doi.org/10.24269/dpp.v12i1.9773
Faiz, A., Putra, N. P., & Nugraha, F. (2022). Memahami makna tes, pengukuran (Measurement), penilaian (Assessment), dan evaluasi (Evaluation) dalam pendidikan. Jurnal Education and Development, 10(3), 492–495. https://doi.org/10.37081/ed.v10i3.3861
Faizah, N. (2022). Pentingnya pendidikan Islam dalam pembentukan karakter siswa di sekolah. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 1287–1295. https://doi.org/10.30868/ei.v11i01.2427
Fatoni, M. H., & Subando, J. (2024). The important role of learning evaluation for improving the quality of Islamic education: A literature study. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 12(2), 223–240. https://doi.org/10.36667/jppi.v12i2.1989
Fatoni, M. H., Santoso, B., Syarifuddin, H., & Ridha, A. R. (2024). Pengukuran sikap keagamaan melalui skala sikap dalam pendidikan agama Islam. IHSANIKA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 125–138. https://doi.org/10.59841/ihsanika.v3i1.2120
Fujani, B. (2019). Pelaksanaan penilaian sikap pada mata pelajaran PAI kelas X di SMA NU Palangkaraya. Institut Agama Islam Negeri Palangkaraya.
Harahap, E. (2023). Peran lingkungan sosial masyarakat dalam pembentukan karakter belajar peserta didik di MIN 2 Padangsidimpuan. Dirasatul Ibtidaiyah, 3(1), 39–48. https://doi.org/10.24952/ibtidaiyah.v3i1.8404
Hartati, Y. (2021). Pembentukan karakter melalui pendidikan agama Islam. GUAU Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 1(3), 335–342.
Huda, M. (2016). Implementasi evaluasi hasil belajar pendidikan agama Islam ranah afektif di SMPN 1 Tanara Serang Banten. Tesis, Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
Imam Makruf. (2020). Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Aliyah Kabupaten Sukoharjo. Arabi: Journal of Arabic Studies, 5(1), 12. https://doi.org/10.24865/ajas.v5i1.93
Kinanti, M. R. S. (2021). Penguatan pendidikan karakter dalam menghadapi standarisasi pendidikan menuju era human society 5.0. Standarisasi Pendidikan Sekolah Dasar Menuju Era Human Society 5.0. https://e-journal.umc.ac.id/index.php/pro/article/view/2274
Mahbuddin, A. N. G. (2020). Model integrasi media dan teknologi dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. Mudarris: Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 3(2), 183–196. https://doi.org/10.23971/mdr.v3i2.2312
Nafiati, D. A. (2021). Revisi taksonomi Bloom: Kognitif, afektif, dan psikomotorik. HUMANIKA: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21(2), 151–172. https://doi.org/10.21831/hum.v21i2.29252
Nur Hidayat. (2010). Isu-isu kontemporer pendidikan Islam tentang madrasah dan tantangan global. Al-Bidayah, 2(1), 45–62.
Pangastuti, R., & Munfa’ati, K. (2018). Penilaian acuan norma, penilaian acuan patokan, kriteria ketuntasan minimal di Madrasah Ibtidaiah an-Nur Plus Junwangi Krian Sidorajo Jawa Timur. Jurnal Tarbiyah AL-AWLAD, 8(2), 202–217.
Rohmah, H. (2019). Implementasi penilaian sikap pada mata pelajaran pendidikan agama Islam dalam pembinaan karakter siswa di SMP Negeri 9 Metro. Tesis, Institut Agama Islam Negeri Metro.
Sinaga, Y. L., Simanjuntak, S. N., Padang, S. A., & Turnip, H. (2023). Administrasi hubungan sekolah dan masyarakat. Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 2(1), 196–203.
Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung: Penerbit Alfabeta.
Zahruddin. (2018). Pemanfaatan teknologi informasi di institusi pendidikan. Institutional Repository UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/49144
Zainudin, & Ubabuddin. (2023). Ranah kognitif, afektif dan psikomotorik sebagai objek evaluasi hasil belajar peserta didik. ILJ: Islamic Learning Journal, 1(3), 915–931. https://jurnal.stituwjombang.ac.id/index.php/ilj/article/view/1197
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 RISOMA : Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
