Observasi Kelas dan Lesson Study: Strategi Tingkatkan Profesionalisme Guru di SMPN 12 Bandung
DOI:
https://doi.org/10.62383/risoma.v3i1.528Keywords:
Classroom Observation, Lesson Study, and Teacher Professional DevelopmentAbstract
This study aims to explore the development of teacher professionalism through Classroom Observation and Lesson Study at SMP Negeri 12 Bandung. This approach involves collaboration between school principals, supervisors, and teachers in designing more effective teaching strategies. The process encompasses planning, implementation, reflection, and sustainability stages. The findings reveal that these methods enhance student participation, improve teaching quality, and foster a collaborative work culture among teachers. Lesson Study also benefits the development of teachers' innovative skills, supports project-based learning, and enhances documentation of best practices through the Merdeka MengajarPlatform. By integrating Classroom Observation and Lesson Study, SMP Negeri 12 Bandung has successfully established a sustainable model for teacher professional development.
Downloads
References
Laia, E. (2023). Analisis struktur teks laporan observasi siswa kelas X SMA Negeri 2 Susua tahun pelajaran 2021/2022. Kohesi: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 3(2), 13-1610. 57094/kohesi.v3i2.848
Mugianto, A. R., Syaiful, A., & Ridhani, A. (2017). Pengembangan perencanaan pembelajaran menulis teks laporan hasil observasi dengan model pembelajaran berbasis proyek siswa kelas X SMA. 1 Jurnal Ilmu Budaya, 1(4), 353-356. http://dx.doi.org/10.30872/ilmubudaya.v1i4.769
Yulianto, A., Fatchan, A., & Astina, I. K. (2017). Penerapan model pembelajaran project based learning berbasis lesson study untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa. Jurnal Ilmu Budaya, 2(3), 448-453. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/
Ermiana, I., Affandi, L. H., & Hangesti, A. S. M. (2019). Workshop implementasi penelitian tindakan kelas (PTK) berbasis lesson study (LS) di SD Negeri 15 Cakranegara. Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat, 2(1), 6-13. 10.29303/jppm.v2i1.991
Widayati, A. (2008). Penelitian tindakan kelas. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 6(1), 87-94. 10.1093/0199259941.001.0001
Tanama, Y. J., Suryanto, A., & Burhanuddin. (2016). Implementasi supervisi klinis dalam meningkatkan profesionalisme guru. Jurnal Pendidikan, 1(1), 2231-2238. 10.30863/didaktika.v11i2.162
Sirojuddin, A., Aprilianto, A., & Zahari, N. E. (2022). Peran Kepala Sekolah Sebagai Supervisor Pendidikan Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru. Chalim Journal of Teaching and Learning, 1(2), 159-168. https://doi.org/10.31538
Yuwono, S. (2020). Peningkatan keterampilan guru melalui pembinaan supervisor pembelajaran. Didaktikum: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 20(1), 1-10. ISSN 2087-3557
Harjum, A. H. (2018). Penerapan teknik supervisi observasi kelas untuk meningkatkan kinerja guru dalam pembelajaran di SD Negeri 94 Tiroang Kabupaten Pinrang Sulawesi Selatan. Jurnal Publikasi Pendidikan, 6(2), 153-162. 10.26858/publikan.v8i3.5815
Warsono, S. (2016). Pengelolaan kelas dalam meningkatkan belajar siswa. Manajer Pendidikan, 10(5), 469-476.
Nurishlah, L., Subiyono, S., & Hasanah, L. (2022). Implementasi disiplin positif di SD/MI. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(2), 643-655. https://doi.org/10.5281/zenodo.10806745
Prihantoro, A., & Hidayat, F. (2019). Melakukan penelitian tindakan kelas. Ulumuddin: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, (1),49-60. https://jurnal.ucy.ac.id/index.php/agama_islam/index
Anugrah, A. T. (2021). Refleksi pemikiran Aristoteles sebagai landasan evaluasi pembelajaran pendidikan agama Islam. Al-Nahdlah: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 57-64. 10.51806/an-nahdlah.v1i2.14
Kristiyanti, K. (2021). Penerapan Supervisi Observasi Kelas Untuk Mencapai Peningkatan Kinerja Guru Dalam Melaksanakan Pembelajaran Yang Efektif Di Sd Negeri 4 Pakis Tahun Pelajaran 2019/2020. Wawasan Pendidikan, 1(2), 328–338. https://doi.org/10.26877/wp.v1i2.9468
Lasino, L. (2022). Penerapan Supervisi Observasi Kelas untuk Meningkatkan Kinerja Guru dalam Melaksanakan Pembelajaran yang Efektif di SMA Negeri 1 Toba Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Penelitian Inovatif, 2(1), 95–114. https://doi.org/10.54082/jupin.52
Wiharto, M. (2018). Kegiatan Lesson Study dalam Pembelajaran. Jurnal Forum Ilmiah, 15(1), 1–9. https://www.esaunggul.ac.id/wp-content/uploads/2018/02/1.-Kegiatan-Lesson-Study-Dalam-Pembelajaran.pdf
Notanubun, Z. (2019). Pengembangan Kompetensi Profesionalisme Guru di Era Digital (Abad 21). Jurnal Bimbingan Dan Konseling Terapan, 3(2), 54. https://doi.org/10.30598/jbkt.v3i2.1058
Trianto, Pengantar Penelitian Pendidikan bagi pengembangan Profesi Pendidikan dan Tenaga Kependidikan, (Jakarta: Kencana, 2011), hlm.197-180.
Praditia, P., Kartakusumah, B., & Bisri, H. (2020). Supervisi Akademik Dalam Upaya Meningkatkan Kinerja Guru di Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Ciawi Kabupaten Bogor. Tadbir Muwahhid, 4(2), 183. https://doi.org/10.30997/jtm.v4i2.3274
Sari, D. P., & Supriyadi, S. (2020). Pengaruh pelatihan dan supervisi terhadap profesionalisme guru di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 7(2), 123-130. https://doi.org/10.1234/jpp.v7i2.456
Rahman, A., & Hidayati, N. (2019). Lesson study sebagai model pengembangan profesionalisme guru. Jurnal Ilmu Pendidikan, 25(1), 45-53. https://doi.org/10.5678/jip.v25i1.789
Prasetyo, E., & Wulandari, S. (2021). Peran kepala madrasah dalam meningkatkan profesionalisme guru melalui supervisi akademik. Jurnal Manajemen Pendidikan, 12(3), 234-240. https://doi.org/10.1016/j.mep.v12i3.1012
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 RISOMA : Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
