Sosiologi Lembaga Pendidikan Madrasah Aliyah
Studi tentang Akuntabilitas Sekolah dan Dampaknya terhadap Praktik Pengajaran Guru di Era Kurikulum Merdeka
DOI:
https://doi.org/10.62383/risoma.v4i4.1757Keywords:
Administration, Accountability, Teacher Performance, Independent Curriculum, Teachers’ Teaching PracticesAbstract
The Merdeka Curriculum is currently having an impact on the world of education, particularly in terms of accountability regarding teachers’ performance in carrying out their duties as educators. Unlike previous curricula, under the Merdeka Curriculum teachers are required to fulfil a dual role; in addition to being educators, they also bear responsibility for administrative tasks. This issue highlights the fact that teachers play a crucial role in addressing the challenges presented by the Merdeka Curriculum. This study employs a qualitative approach using a case study design to provide an in-depth understanding of school accountability regarding teachers’ teaching practices. The data collection methods used are observation, interviews, and documentation, with a focus on MAN 1 Banyumas. The results of this study indicate that school accountability in the era of the independent curriculum serves as a catalyst for teachers to be more creative. Administrative demands do not act as a barrier for teachers, thereby hindering their performance in classroom teaching. Furthermore, at the Madrasah Aliyah itself, a Teachers’ Working Group (MGMP) has been established, serving as a forum for teachers to collaboratively seek solutions to existing problems.
Downloads
References
Bunyamin. (2025). Pengaruh Komitmen Guru terhadap Kinerja dan Dampaknya terhadap Kualitas Pendidikan Nasional dalam Konteks Pencapaian SDGs 4 ( Quality Education ). Prosiding Seminar Nasional Sekolah Pascasarjana, 7(1), 11–17.
Gamferi. (2024). MANAJEMEN PENDIDIKAN MADRASAH: ANTARA TRADISI DAN MODERNISASI. UNISAN JURNAL: JURNAL MANAJEMEN DAN PENDIDIKAN, 03(12), 1–10.
Hafid, H., Fuad, Z., Modern, E. P., Islam, L. P., & Modern, E. (2022). PERAN MADRASAH DALAM LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM DI ERA PERADABAN MODERN Hasanuddin. FIKRUNA: Jurnal Ilmiah Kependidikan Dan Kemasyarakatan, 4(2), 87–99. https://doi.org/10.56489/fik.v4i2
Halimah, S., Fiqri, A. N., Ningsih, L. A., Agustina, I. P., Kusuma, M. D., Wiranegara, U. P., Wiranegara, U. P., Wiranegara, U. P., Wiranegara, U. P., & Wiranegara, U. P. (2026). IMPLEMENTASI MANAJEMEN PENDIDIKAN MADRASAH DALAM KARAKTER PESERTA DIDIK. Jurnal Manajemen Pendidikan, 8(1).
Hanif, M. (2024a). Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam : Studi Kasus di SMK Pesantren Al-Kautsar Purwokerto. Global: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(1), 32–42.
Hanif, M. (2024b). Persepsi Guru dan Siswa terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka ( Perspektif Social Learning Theory ( SLT ). Journal of Education Research, 5(3), 2828–2839.
Hanif, M. (2024c). UPAYA KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA DAN PROFESIONAL GURU DI MADRASAH ALIYAH NEGERI PURBALINGGA. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(02).
Hanif, M. (2025). Pendidikan dan Kekuasaan: Antara Pembebasan dan Dominasi Perspektif Michel Foucault, Pierre Bourdieu, dan Paulo Freire. Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 2(4), 196–210.
Hanif, M., Qudsiyyah, M., Dina, N., & Hanifah, S. (2025). Integrating Information Technology in Islamic Education : A Qualitative Study Using Richard Mayer ’ s Multimedia Learning Theory. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 17(2), 2638–2651. https://doi.org/10.35445/alishlah.v17i2.7192
Irwanto. (2023). MANAJEMEN LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM DI MADRASAH : Analisis Tentang Model dan Implementasinya. Fitrah: Journal of Islamic Education, 4(1), 162–174.
Khikmiah, R. N., Fitriatin, N., Islam, U., Sunan, N., & Surabaya, A. (2025). Prinsip Etika Tanggung Jawab dalam Administrasi Kesiswaan di Lembaga Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(1), 276–289.
Ramadhan, I. (2023). Kurikulum Merdeka : Proses Adaptasi dan Pembelajaran di Sekolah Menengah Atas. Journal of Education Research, 4(4), 1846–1853.
Rizky, M. (2024). KONSEP PENDIDIKAN PADA MASA DINASTI ABBASIYAH DAN RELEVANSINYA DI ERA DIGITAL. Journal Tarbawi, 7(2), 131–139.
Rusmaini. (2025). ANALISIS MULTIDISIPLINER SOCIAL-POLITIK MADRASAH DI INDONESIA. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 495–506.
Salimudin. (2026). Kebijakan Pendidikan dalam Bingkai Guru dan Dosen : Analisis Peningkatan Kompetensi dan Beban Administratif. PEKERTI: Journal Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti, 08(01), 156–166.
Sapitri, D. (2025). Urgensi Administrasi Pendidikan dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di Indonesia : dalam Perspektif Islam. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 3(1).
Sholeh, I. (2023). TRANSPARANSI DAN AKUNTABILITAS DALAM MEMBANGUN CITRA POSITIF MELALUI MANAJEMEN PENDIDIKAN YANG BERKUALITAS. Tadbiruna: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(1), 43–55.
Silviya, N., & Tanzeh, A. (2026). Manajemen Madrasah Aliyah Negeri Berbasis Integrasi Mutu, Digitalisasi, dan Pembinaan Karakter dalam Meningkatkan Efektivitas Tata Kelola Madrasah. Journal of Policy Review and Innovation in Educational Management (PRIEM), 1(1), 10–23. https://doi.org/10.56404/priem.v1i1.222
Waruwu, D. (2025). Peran Guru Mata Pelajaran dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 6(2), 284–292.
Yahya, M., & Martha, A. (2025). Guru Profesional dengan Tantangan Tugas , Fungsi , serta Perannya dalam Meningkatkan Kompetensi Pendidikan ( Professional Teachers with Challenges of Their Duties , Functions , and Roles in Improving Educational Competence ) situasi terpuruk . Fasilitas d. JEM: Jurnal Edumatika (Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Matematika), 1(2), 60–70.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 RISOMA : Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
